十二月 22, 2006

大陸參訪-福州大學

發佈者: 朱桂芳 at 15:38 │ 點閱 (531)│ 修改管理迴響迴響 (4)研究論文

十二月 21, 2006

Happy new year!


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十一月 29, 2006

淺析「策略聯盟」運用在學校經營之經驗

淺析「策略聯盟」運用在學校經營之經驗

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發佈者: 朱桂芳 at 15:55 │ 點閱 (840)│ 修改管理迴響迴響 (0)研究論文

俯拾生活的美感

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發佈者: 朱桂芳 at 15:38 │ 點閱 (542)│ 修改管理迴響迴響 (0)陽明絮語

泰國.哈爾濱.新加坡遊蹤

發佈者: 朱桂芳 at 15:16 │ 點閱 (665)│ 修改管理迴響迴響 (1)心情小棧

十一月 27, 2006

桂芳小傳

桂芳小傳

我的出生趕上了戰後嬰兒潮,家中有七個兄弟姊妹,我排行老二。父親是政府基層公務員,母親操持家務,在拮据的環境中,父母親勉強把我們七個拉拔長大。所以我像阿信,小學四年級就會煮飯、洗衣、買菜,而背上長年背著弟弟或妹妹。

考上師大,著實讓爸媽鬆了一口氣。民國六十五年,僥倖在師大公訓系以第一名的成績畢業,因而保送到台北的學校教書。教書第一年就答應當導師並兼管理副組長(沒有減課),對行政的感覺是辛苦卻覺得很富魅力。五年導師後,因本校的教務主任考上校長,籌備新校,聘請我當組長,又走上行政的路途。

之後,以最低分的資績考上主任,滿三年後,又以最低分的資績考上校長。 由於年齡低、資歷淺,在主任、校長的生涯中,多以服務代替管理,多年來,堅持某些該堅持的原則,也磨去了一些稜角。在行政路上,平順走來,其實有賴於身處於大家庭媳婦的立場,練習包容、溝通、協調,力求圓融處事。

能夠做為一個學校的校長,為全校師生及社區服務,是我畢生最大的榮幸。第一任的興福國中是小班小校,在這裡辦理精緻教學、全校性的活動設計,很高興看到一些教學理想的實現。第二任的內湖國中有五十班,運作靈活,資源充沛,尤其家長會素質整齊,熱心參與校務;而教師會理性平和,促進教師專業;行政力求績效、提昇服務品質:家長、教師、行政三股力量薈萃,使內湖國中發展出學校本位的生態教育,進而辦理九年一貫課程實驗。多元化的發展,贏得家長的信賴,去年、今年招生皆已額滿。因在此任已七年整,考慮到九年一貫教學團隊的默契是成功的關鍵,是以在此時打算轉換跑道,則內湖國中再經一年的準備,更有利於應對未來的教育變革。第三任的明湖國中規模六十一班,是一所位在臺北市東區閃耀光芒的學校。深受社區和家長的信賴,每年招生額滿。四年來學校經營由穩健的升學再加上多元的發展,無論是蟬連6年的撐竿跳金牌和傑出的田徑隊、赴韓國公演的管樂團、與東京總武地區互訪的童軍團、全國冠軍的排球隊參加中、日、韓排球賽、男女雙料冠軍的空手道、屢次得獎的國語文競賽及科展,訴說著明湖學子豐富的才情。而從社區眺望國際的視野讓明湖國中在大陸、馬來西亞、日本、韓國都有能見度。

民國94年8月我很榮幸遴選上陽明高中,雖然已有15年的校長經驗,我常常抱著歸零的心情,重新開始。自省教育的路上,是否不忘起初的發心。高中學生讓我一開眼界,他們有思想、有行動,他們希望被誠懇、尊重的對待,他們有夢想及期待。陽明是一所有悠久歷史的學府,且是完全中學,因應教育的變革,我們要走出自己的一條路----「永續發展,可長可久」。我很認同教師會喊出的一句口號:「建設成為北區的優質高中」,在我們「快樂學習、日新又新、全人教育、開創未來」的願景下,結合家長會、教師會及社區資源,讓老師快樂的教,學生快樂的學。

北京四中校園最溫馨之處,在於畢業生回去母校為感念的老師立座雕像,雕像不重要,那份師道傳承足可與校同垂不朽。我深信「教育志業無他,唯愛與感動而已」,期望投入更多更有效的力量,締造優質的陽明。


發佈者: 朱桂芳 at 10:33 │ 點閱 (799)│ 修改管理迴響迴響 (5)心情小棧
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