共同備課需要關注些甚麼?

教師在共同備課時,主要討論學生可能遇到的學習問題及困難 教學目標、預期的學習成果和教學重點 單元的內容設計,配以合適的教學策略和所需要的資源 教材的編寫和學習活動設計 課堂觀察重點觀察結果、學生習作及其他來源所得的顯証,共同檢討和反思,作出相應的修訂

共同備課時需要提出些甚麼問題?

可能提出以下問題:

1.我們會否參照中央課程來訂定校本課程重點?

2.我們有否就學校的需要分析教科書的適用性?

3.我們有否就校本課程的要求而在教學材料方面作出增刪?

4.我們有否在教學進度表或教學大綱預留空間以便在有需要時作出彈性調節?

在檢示課堂設計方面,可能提出以下問題:

1.在反思學與教的成效時,學生的表現能否達到課展會所訂定的預期目標?

2.為什麼會有這樣的表現?

3.這些發現會否在新的學習單元作出適當的跟進?

4.課展會有否決定預期學習成果和學習內容的焦點?

5.有否審視及分析不同教學材料的適切性?

6.學與教策略與預期學習成果能否配合?

7.評估方式與學生的學習經驗是否配合?

在考慮為學習而評估時,可能提出以下問題:

1.測考卷或評估活動的內容是否配合平時所教所學?

2.有否透過測考工具聚焦地去評估自己的教學?

3.測考卷或評估活動有沒有清楚的評估重點?

4.除了給予分數之外,評估有否反映學生的多元表現?

5.評估後,有否分析及找出學生的強項或學習困難的地方?

6.有否利用評估所得的發現改善將來的教學?